SALIDA A TERRENO A MÓDULO DEMOSTRATIVO CONAF EN EL SAUCE DE COMBARBALÁ: UNA EXPERIENCIA REFRESCANTE

Hola. El 4 de diciembre visitamos el Módulo Demostrativo de la Corporación Nacional Forestal, CONAF, en la localidad de El Sauce de Combarbalá, en terrenos pertenecientes a la Comunidad Agrícola Jiménez y Tapia. De esta visita se registró un montón de información acerca de las obras de conservación de suelo, técnicas de manejo que apuntan a reducir la erosión de este recurso natural y por ende, disminuir el avance de la desertificación. Además de la información escrita, también sacamos algunas fotos, que paso a publicar acá para que dejen sus comentarios, ojalá menos ofensivos que los que leí por ahí en facebook... una lástima.

La fecha de publicación, recién hoy 25 de diciembre, ha sido producto del azar, ya que me encontraba en la casa sin nada que hacer, así que pensando, pensando, pensé en este blog que sirvió mucho para estudiar, estar al tanto de la asignatura y establecer una conexión permanente entre ustedes, alumnos de técnico agrícola, y este profesor que siempre pretendió una sola cosa: hacer amena la clase a través de elementos que no todos los días podrán observar, porque la realidad cambia demasiado rápido y lo que fue parte de nuestra vida de pronto se escapa y ya no nos pertenece. Por eso es importante capturar cada momento y valorarlo en sí mismo, desprendiéndonos ojalá de lo accesorio y observando con profundidad el significado propio de los objetos de nuestro conocimiento.

Después de este momento filosófico, sólo me queda despedirme de ustedes, a lo mejor nos vemos en la víspera de año nuevo, celebrando por ahí, aunque saben muy bien que soy muy casero y las alternativas a veces son muy escasas... pero en fin, ojalá hayan pasado una Feliz Navidad y el año que se viene sea de mucha alegría, paz y satisfacciones!

Un abrazo, hasta pronto!

NOTAS ÚLTIMA PRUEBA Y SITUACIÓN FINAL: LA HORA DE LA VERDAD

Estimados alumnos, estas son las notas correspondientes a la última prueba del semestre, con resultados disímiles, que en muchos casos aseguran la presencia en el examen final y, en otro casos, irremediablemente no lo permiten.

NOTAS PRUEBA UNIDAD 4 (10%)

Lorena Sierralta: 5,8
Luciano López: 4,0
Claudio Contreras: 4,2
Felipe Lagunas: 3,8
Cristina Moreno: 3,2
Constanza Olivares: 3,0
Brayan Pérez: 5,1
Carol Minchea: 3,1
Hugo Sagua: 4,8
Iván Muñoz: 3,7
Shirley Bruna: 2,6
Esteban Mena: 4,2
Cintya Adaros: 4,4
Yilesmi Valderrama: 1,9
Ariel Castro: 3,5
Bárbara Cortés: 2,6

Los promedios finales:

Lorena Sierralta: 5,3
Luciano López: 4,1
Claudio Contreras: 4,7
Felipe Lagunas: 4,8
Cristina Moreno: 4,3
Constanza Olivares: 2,7
Brayan Pérez: 4,4
Carol Minchea: 2,7
Hugo Sagua: 4,1
Iván Muñoz: 3,4
Shirley Bruna: 2,5
Esteban Mena: 4,4
Cintya Adaros: 4,2
Yilesmi Valderrama: 3,2
Ariel Castro: 3,7
Bárbara Cortés: 1,5

Si hay alguna duda respecto al cálculo del promedio, pueden enviarme un correo y les envío el detalle de notas.
Les recuerdo que la nota de eximición es un 5,5. La nota mínima para presentarse a examen es un 3,0. Y la nota final para aprobar la asignatura es un 4,0. Un 70% de la nota para aprobar corresponde a la nota de presentación y un 30% al examen.
El temario del examen corresponde a todas las presentaciones y apuntes disponibles en kiosco sobre la unidad 2 y 3 de la asignatura, vale decir, sobre Propiedades Físico-Químicas del Suelo y Nutrición Vegetal y Fertilización (incluido ejercicios de cálculo de fertilizantes).
Está de más que les diga que estudien mucho, pero se los digo igual: ESTUDIEN MUCHO!
Nos vemos el viernes, hasta pronto!

TEST DE CONCEPTOS Nº 1 UNIDAD 4: CONSERVACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE SUELOS

TEST DE CONCEPTOS Nº 1 UNIDAD 4

1.- Explique las etapas sucesivas que implican la erosión hídrica. (2 ptos.)
2.- Señale al menos tres causas antrópicas de la degradación del suelo. (3 ptos.)
3.- Determine el rol de las coberturas vegetales en prevenir la erosión hídrica. (1 pto.)
4.- Indique al menos dos características técnicas del diseño del canal de desviación. (2 ptos.)
5.- Señale al menos dos diferencias técnicas entre el dique de postes de madera y el dique de piedras (o con estructuras gavionadas) (2 ptos.)
6.- Mencione dos objetivos que cumple el tratamiento lineal con sacos rellenos de tierra (2 ptos.)
7.- Indique al menos dos funciones que cumplen las especies agroforestales conocidas en la visita a terreno al módulo demostrativo de CONAF de El Sauce. (2 ptos.)

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 10 de diciembre, hasta las 13:30 hrs.
Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com
No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo. Tampoco de direcciones de correo ajenas. Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...
Finalmente, les recuerdo que este jueves 10 de diciembre no tenemos clases, debido a que gracias a nuestra salida a terreno completamos las horas correspondientes al semestre.
Recuerden estudiar para la última prueba de este viernes 11 de diciembre, los apuntes están en la fotocopiadora del kiosco del instituto.
Saluditos, nos estamos viendo!

TEST DE CONCEPTOS Nº 4 UNIDAD 3: DESPUÉS DE LOS EJERCICIOS DE CÁLCULO DE DOSIS DE FERTILIZANTES

Este test es el nº 4 porque el nº 3 correspondió a la resolución de la guía de ejercicios, la que ya tuvo su repechaje...

TEST DE CONCEPTOS Nº 4 UNIDAD 3

1.- Indique al menos dos condiciones adversas que pueden afectar a las plantas si carecen de una buena nutrición potásica. (2 ptos.)
2.- ¿Qué problema de calidad se genera producto de una deficiencia de potasio en la nutrición de las plantas? (1 pto.)
3.- ¿Qué función cumple el fósforo en los diferentes procesos metabólicos de las plantas? (1 pto.)
4.- ¿Qué consecuencia conlleva que la deficiencia de fósforo afecte negativamente el crecimiento de la raiz y el macollamiento de las plantas, especialmente los cereales? (1 pto.)
5.- Señale al menos 3 fuentes de nitrógeno que pueden estar presentes en una pradera de lguminosas. (3 ptos.)
6.- ¿Qué beneficio entregan al suelo las plantas leguminosas? Explique el proceso que involucra este beneficio (2 ptos.)
7.- Describa al menos un síntoma por deficiencia de algún nutriente para las siguientes especies: tomate, cebolla, zanahoria y melón. (4 ptos.)

Para contestar los tests utilicen, además de las diapositivas de clases, los apuntes que he dejado en la fotocopiadora.
Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 26 de noviembre, hasta las 13:30 hrs. Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com
No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo. Tampoco de direcciones de correo ajenas. Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...
Saludos, nos vemos el jueves!

TEST DE CONCEPTOS Nº 2 UNIDAD 3: ABSORCIÓN Y TRANSPORTE DE NUTRIENTES, LOS FERTILIZANTES Y EL NITRÓGENO

TEST DE CONCEPTOS Nº 2 UNIDAD 3

1.- ¿Por qué es más eficiente la absorción de nutrientes por parte de la raíces cuando son inoculadas con micorrizas? (1 pto.)
2.- ¿Qué diferencia hay entre ectomicorriza y endomicorriza? (2 ptos.)
3.- Describa las principales formas de transporte de nutrientes (en forma iónica) a través de la membrana celular y, una vez dentro de la raíz, su movimiento interno hacia otras partes de la planta. (4 ptos.)
4.- Para un rendimiento esperado de trigo de 6000 kilogramos por hectárea, se necesita 125 kilogramos de fósforo. Si se quiere utilizar superfosfato triple de 46 por 100 de N, ¿qué cantidad de fertilizante se requiere? (1 pto.)
5.- ¿Qué efecto tiene sobre otros nutrientes el exceso de nitrógeno aplicado al suelo? (1 pto.)
6.- Mencione al menos dos formas de pérdida de nitrógeno del suelo. (2 ptos.)
7.- Describa los procesos que atraviesa el nitrógeno proveniente de la descomposición de la materia orgánica para ser absorvido y utilizado por las plantas. (3 ptos.)

Para contestar los tests utilicen, además de las diapositivas de clases, los apuntes que he dejado en la fotocopiadora.

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 12 de noviembre, hasta las 13:30 hrs. Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com

No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo. Tampoco de direcciones de correo ajenas. Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...

Saludos, nos vemos el jueves!

TEST DE CONCEPTOS Nº 1 UNIDAD 3: FERTILIDAD, NUTRICIÓN, ABSORCIÓN Y TRANSPORTE DE NUTRIENTES

TEST DE CONCEPTOS Nº 1 UNIDAD 3

1.- Explique las funciones del suelo en el sistema agrícola. (3 pts.)
2.- ¿Por qué es necesario un mayor desarrollo del manejo nutricional de los cultivo? Fundamente con al menos dos factores que determinan este manejo. (3 ptos.)
3.- Diferencie entre productividad y fertilidad del suelo. (2 ptos.)
4.- ¿Por qué los macronutrientes son requeridos en grandes cantidades por las plantas? (1 pto.)
5.- ¿Qué consecuencias tienen el déficit y el exceso de un micronutriente en el desarrollo de una planta? (2 ptos.)
6.- ¿Cómo deben presentarse los iones de los nutrientes para ser absorvidos por las plantas? (1 pto.)
7.- Señale al menos una forma en que el suelo y las raíces determinan el grado de absorción de nutrientes de las plantas. (2 ptos)

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 5 de noviembre, hasta las 13:30 hrs.
Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com
No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo. Tampoco de direcciones de correo ajenas.
Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...

PAUTA DE PRESENTACIONES DE SUELO Y FERTILIZANTES: NUTRICIÓN Y FERTILIZACIÓN DEL SUELO

PAUTA DE PRESENTACIONES DE SUELO Y FERTILIZANTES

NUTRICIÓN Y FERTILIZACIÓN DEL SUELO

Las presentaciones en power point, acerca de la nutrición y fertilización del suelo deben elaborarse de acuerdo a su investigación bibliográfica. Cada pareja de alumnos debe investigar y exponer sobre los temas asignados en la fecha correspondiente.
De acuerdo al sorteo, los temas y fechas asignados son los siguientes:
Nitrógeno, 5 de noviembre: Luciano López y Claudio Contreras
Requerimientos nutricionales de las praderas (gramíneas y leguminosas), 6 de noviembre: Cintya Adaros y Yilesmi Valderrama
Fósforo, 12 de noviembre: Felipe Lagunas y César Bórquez
Requerimientos nutricionales de los cultivos anuales (gramíneas), 13 de noviembre: Constanza Olivares y Cristina Moreno
Potasio, 19 de noviembre: Esteban Mena y Shirley Bruna
Requerimientos nutricionales de las hortalizas (según órgano de consumo o familia), 20 de noviembre: Francisca Saavedra y Lorena Sierralta
Macronutrientes secundarios (Calcio, Magnesio, Azufre), 26 de noviembre: Iván Muñoz y Hugo Sagua
Requerimientos nutricionales de los frutales (vid, de hoja caduca y de hoja perenne), 27 de noviembre: Bárbara Cortés y Ariel Castro
Micronutrientes (Boro, Cobre, Hierro, Manganeso, Molibdeno, Cinc, Cloro), 3 de diciembre: Brayham Pérez y Carol Minchea


FORMATO

· Las presentaciones en power point deben realizarse en la primera hora de clases. En caso de no cumplirse este requisito, la demora se castiga bajando la escala, pudiéndose aspirar a un 90% del puntaje total. En caso de no realizarse la presentación el día asignado, la demora en un día de clases se castiga, pudiéndose aspirar a un 75% del puntaje total. Las demoras en más de un día de clases se castiga, pudiéndose aspirar a un 50% del puntaje total. Las demoras en más de una semana implican la obtención automática de la nota mínima.
· Las presentaciones deben tener una portada creativa, donde figuren el nombre del tema, la asignatura, los autores de la presentación, el docente y la carrera.
· Una introducción breve, donde expliquen el tema a exponer.
· Objetivos de la presentación (general y al menos tres específicos).
· El desarrollo del tema, que puede extenderse en un número libre de diapositivas.
· Conclusiones, en las que se expliquen los aspectos más llamativos o relevantes de la presentación.
· La presentación en power point debe acompañarse de un resumen ejecutivo (1 o 2 páginas máximo) que debe entregarse al docente para quedar en la carpeta de la asignatura en el kiosko. Este resumen ejecutivo debe ser el reflejo fiel de los contenidos expuestos en la presentación.
· El tiempo para exponer será el disponible durante la hora de clases.
· Pauta de evaluación:



PUNTAJE MÁXIMO: 30 ptos.

A diferencia de la pauta de evaluación anterior, se asignó un puntaje especial a la presentación en power point, de manera de otorgarle un énfasis especial a la calidad de la presentación, tomándose en cuenta la cantidad de texto, la proporción de texto e imagen, y el movimiento de las diapositivas.
Espero que el estudio para la prueba de este jueves 22 de octubre sea fructífero. Les comento que la prueba empezará en la 2ª hora, ya que en la 1ª hora comentaremos el formato de esta presentación. Además, en caso de demorar la vuelta de la salida a terreno que tienen antes, servirá de tiempo de espera.
Saludos, nos estamos viendo!

TEST DE CONCEPTOS Nº 4 UNIDAD 2: HUMEDAD APROVECHABLE, CAPACIDAD DE CAMPO, PUNTO DE MARCHITAMIENTO PERMANENTE Y POROSIDAD

TEST DE CONCEPTOS Nº 4 UNIDAD 2

1.- Describa la influencia de la textura, la materia orgánica y el grado de compactación del suelo en la capacidad de campo del suelo. (3 ptos.)
2.- Calcule la capacidad de campo de una muestra de suelo húmedo que tiene un volumen total de 740 cm3 y un peso de 1080 g. El suelo seco pesa 960 g. (1 pto.)
3.- ¿Por qué se produce el punto de marchitamiento permanente? (1 pto.)
4.- Señale dos síntomas de un mal drenaje de suelo. (2 ptos.)
5.- Indique dos técnicas de mejoramiento de un mal drenaje. (2 ptos.)
6.- Calcule el porcentaje de porosidad de la muestra de suelo anterior, cuya densidad real es de 2,59 g/cc. Corrección de fórmula: (%) Porosidad = ((dr-da)/dr) x 100 (2 ptos.)
7.- Relacione las clases de textura con el grado de porosidad en cada caso. (3 ptos.)

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 8 de octubre, hasta las 13:30 hrs.
Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com
No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo. Tampoco de direcciones de correo ajenas. Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...

TEST DE CONCEPTOS Nº 3 UNIDAD 2: TEXTURA, ESTRUCTURA Y OTRAS PROPIEDADES DEL SUELO

TEST DE CONCEPTOS Nº 3 UNIDAD 2

1.- ¿Cómo la textura influye en la fertilidad de un suelo? (1 pto.)
2.- Describa alguna característica desfavorable para la agricultura que presentan los suelos de textura gruesa y aplique algún tipo de solución. (2 pto.)
3.- Calcule el porcentaje de limo, arcilla y arena y determine la textura de un suelo (usando el triángulo de las texturas) con las siguientes características (4 ptos.):
- peso suelo seco inorgánico partículas < 2 mm: 50 gr
- peso de arena: 21,5 gr
- peso de limo: 10,5 gr
4.- ¿Qué características negativas se neutralizan en los suelos de textura franca? (2 ptos.)
5.- Calcule la densidad aparente de una muestra de suelo tomada con un cilindro metálico, cuyos datos son los siguientes (1 pto.):
- peso suelo seco: 59 gr
- volumen cilindro: 67 cc
6.- Indique al menos dos formas de mejoramiento de una mala estructura de suelo. (2 ptos.)
7.- Señale al menos dos fundamentos acerca de la importancia de una profundidad adecuada de suelo. (2 ptos.)

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 1 de octubre, hasta las 13:30 hrs.
Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com
No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo. Tampoco de direcciones de correo ajenas. Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...

SALIDA A TERRENO A MONUMENTO NATURAL PICHASCA Y TEST DE CONCEPTOS Nº 2 UNIDAD 2: AVENTURAS Y EMOCIONES

Hola. Como ya es costumbre, salimos de la sala de clases a conocer le geomorfología local y estuvimos un rato largo en el Monumento Natural Pichasca, en la localidad de San Pedro de Pichasca, en la comuna de Río Hurtado. Este lugar es un área silvestre protegida, bajo la tutela de la Corporación Nacional Forestal, CONAF, entidad que tuvo la deferencia de recibirnos sin costo, con el apoyo del señor administrador del monumento, don Juan Monsalve, quien nos guió a través del sendero hacia aquellos puntos de interés, aportándonos una charla muy interesante acerca de la historia del monumento y las transformaciones geológicas y edáficas que sucedieron ahí.

TEST DE CONCEPTOS Nº 2 UNIDAD 2

1.- ¿Qué importancia tiene el humus para el complejo coloidal? (1 pto.)

2.- Indique al menos 3 diferencias generales que existen entre los humus producto de la aerobiosis y los que son producto de la anaerobiosis. (3 ptos.)

3.- Señale la diferencia entre humificación y mineralización. (2 ptos.)

4.- ¿Por qué la materia orgánica con alto contenido en proteína y bajo en lignina se descompone más rápido y en mayor cantidad? (2 ptos.)
5.- Describa las etapas sucesivas de transformación de la materia orgánica, por las que pasa de simples restos vegetales a humus. (3 ptos.)

6.- Explique la relación C/N como parámetro que evalúa la calidad de los restos orgánicos de los suelos. (2 ptos.)
7.- Fundamente acerca del rol de la materia orgánica como estabilizador estructural. (1 pto.)

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 24 de septiembre, hasta las 13:30 hrs.

Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com

No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo. Tampoco de direcciones de correo ajenas. Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...

Las notas del test pasado, con el detalle de sus puntajes, las entregaré de vuelta de vacaciones, durante la tercera hora de clases, luego de ver y escuchar las disertaciones programadas para ese día: texturas, estructuras y profundidad, densidad aparente y porosidad.

Nos estamos viendo, hasta pronto!

TEST DE CONCEPTOS Nº1 UNIDAD 2: DESDE EL PERFIL A LA MATERIA ORGÁNICA

TEST DE CONCEPTOS Nº 1 UNIDAD 2 DE SUELO Y FERTILIZANTES

1.- Explique la diferencia entre el perfil y los horizontes de un suelo en relación a su exposición y análisis. (2 ptos.)
2.- ¿Qué utilidad presta a la edafología el análisis de los horizontes? (1 pto.)
3.- Indique la diferencia entre el horizonte O y el horizonte A. (2 ptos.)
4.- ¿Por qué el horizonte E puede o no existir? ¿Por qué se le denomina horizonte eluvial? (2 ptos.)
5.- Describa, de acuerdo a sus perfiles, un suelo joven, maduro y senil. (3 ptos.)
6.- ¿Qué clase de horizonte es el horizonte AB? ¿Qué características resaltan en este perfil? (3 ptos.)
7.- ¿Qué representan las discontinuidades litológicas? (1 pto.)

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 10 de septiembre, hasta las 13:30 hrs.
Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com
No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo. Tampoco de direcciones de correo ajenas. Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...
Finalmente, les recuerdo que este viernes 11 de septiembre visitaremos el Monumento Natural Pichasca. La hora de salida es a las 8:30 hrs. desde el instituto. Les recomiendo llevar calzado apropiado (bototos o zapatillas off-shore), botellitas con agua, si llevan colación, no botar los residuos en el lugar, volver con ellos a Ovalle, y muy importante, usar protector solar, ya que por allá la fuerte insolación es algo habitual.
Saludos, nos estamos viendo!

PAUTA DE PRESENTACIONES DE SUELO Y FERTILIZANTES Y REPECHAJE TEST Nº2: AVANZAR Y RESCATAR

PAUTA DE PRESENTACIONES DE SUELO Y FERTILIZANTES

PROPIEDADES FÍSICO-QUÍMICAS DEL SUELO

Las presentaciones en power point, acerca de las propiedades físico-químicas del suelo deben elaborarse de acuerdo a su investigación bibliográfica. Cada pareja de alumnos debe investigar y exponer sobre los temas asignados en la fecha correspondiente.
De acuerdo al sorteo, los temas y fechas asignados son los siguientes:
Textura, 10 de septiembre: Francisca Saavedra y Lorena Sierralta
Estructura y Profundidad, 11 de septiembre: Luciano López y Claudio Contreras
Densidad Aparente y Porosidad, 24 de septiembre: Felipe Lagunas y César Bórquez
Consistencia, 25 de septiembre: Constanza Olivares y Cristina Moreno
Humedad Aprovechable, Capacidad de Campo, Punto de marchitamiento permanente y Drenaje, 1 de octubre: Brayham Pérez y Carol Minchea
Color y Temperatura, 2 de octubre: Yerko Varela
pH y Capacidad Buffer, 8 de octubre: Iván Muñoz y Hugo Sagua
Salinidad (Conductividad Eléctrica), 9 de octubre: Bárbara Cortés y Ariel Castro
Alcalinidad (Saturación de Bases), 15 de octubre: Esteban Mena y Shirley Bruna
Capacidad de Intercambio Catiónico, 16 de octubre: Cintya Adaros y Yilesmi Valderrama

FORMATO

· Las presentaciones en power point deben realizarse en la primera hora de clases. En caso de no cumplirse este requisito, la demora se castiga bajando la escala, pudiéndose aspirar a un 90% del puntaje total. En caso de no realizarse la presentación el día asignado, la demora en un día de clases se castiga, pudiéndose aspirar a un 75% del puntaje total. Las demoras en más de un día de clases se castiga, pudiéndose aspirar a un 50% del puntaje total. Las demoras en más de una semana implican la obtención automática de la nota mínima.
· Las presentaciones deben tener una portada creativa, donde figuren el nombre del tema, la asignatura, los autores de la presentación, el docente y la carrera.
· Una introducción breve, donde expliquen el tema a exponer.
· Objetivos de la presentación (general y al menos tres específicos).
· El desarrollo del tema, que puede extenderse en un número libre de diapositivas.
· Conclusiones, en las que se expliquen los aspectos más llamativos o relevantes de la presentación.
· La presentación en power point debe acompañarse de un resumen ejecutivo (1 o 2 páginas máximo) que debe entregarse al docente para quedar en la carpeta de la asignatura en el kiosko. Este resumen ejecutivo debe ser el reflejo fiel de los contenidos expuestos en la presentación.
· El tiempo para exponer será el disponible durante la hora de clases.
· Pauta de evaluación:

PUNTAJE MÁXIMO: 30 ptos.

TEST DE CONCEPTOS Nº 2 DE SUELO Y FERTILIZANTES (REPECHAJE)

1.- ¿Qué condición ambiental promueve la formación de la roca ígnea? (1 pto.)
2.- ¿Cuál es la forma más común que presentan las rocas sedimentarias? ¿por qué? (2 pto.)
3.- Explique al menos tres formas en que el clima produce la meteorización física en el material parental (3 ptos.)
4.- Explique al menos dos formas en que el relieve produce la meteorización física en el material parental (2 ptos.)
5.- ¿Por qué los suelos alóctonos son más favorables para la agricultura que los suelos autóctonos? (1 pto.)
6.- ¿Cómo ocurre la acción de transporte por parte del viento en la formación en la formación de los suelos eólicos? (2 ptos.)
7.- Los suelos de Chile presentan una extrema variabilidad. ¿Qué características relevantes desde la perspectiva agrícola presentan los suelos de la zona norte, centro-sur y sur? (3 ptos.)

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 3 de septiembre, hasta las 13:30 hrs.
Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com
No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo. Tampoco de direcciones de correo ajenas. Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...
Mientras tanto, sigo corrigiendo las pruebas...
Saludos, nos estamos viendo el próximo jueves.

TEST DE CONCEPTOS Nº 2: APROXIMÁNDONOS A LA PRIMERA PRUEBA

Hola. Los resultados del primer test de conceptos fueron buenos en un 73%. Sin embargo, fueron negativos en un 27%. Además, fueron pocos alumnos los que no enviaron el test. Todos estos datos reflejan por un lado que el problema no es de responsabilidad, ya que las respuestas llegaron antes del plazo fatal. El problema creo que está en la formación de buenos equipos de trabajo. Estos test son una oportunidad de afiatarse en eso, en la formación de buenos equipos de trabajo. Espero que consideren la sugerencia de no confiar ciegamente en lo que sabe un solo compañero, sino en la posibilidad de buscar en conjunto las respuestas de manera de obtener un mejor resultado y bajar ese 27% de negativos y tener en mi correo las respuestas de todo el curso.

TEST DE CONCEPTOS Nº 2 DE SUELO Y FERTILIZANTES

1.- Explique la manera en que se produce la meteorización físico-mecánica del material parental o roca madre por cambios de temperatura y por hielo y deshielo en forma alternada. (4 ptos.)
2.- Fundamente las formas en las que el agua participa como agente de meteorización química del material parental. (2 ptos.)
3.- ¿Cómo los seres vivos intervienen en la meteorización del material parental? (3 ptos.)
4.- ¿Qué tipo de roca es producto de la erosión? (1 pto.)
5.- ¿Qué tipo de suelos son producto de la erosión? (1 pto.)
6.- Indique las formas en que un suelo de tipo volcánico puede haber mejorado sus características o quedar inutilizado por un largo tiempo (2 ptos.)
7.- ¿En qué sentido el viento tiende a homogeneizar los suelos de tipo eólicos? (1 pto.)

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 27 de agosto, hasta las 13:30 hrs.
Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com
No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo. Tampoco de direcciones de correo ajenas.
Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...
Les recuerdo que la primera prueba parcial, cuyo valor es de un 10%, está fijada para el viernes 28, destinándose la primera hora de clases de ese día a la corrección del test.
Además de las presentaciones, estudien también los apuntes que hay en el kiosko, al que sumé unas hojas el día de hoy, y también las siguientes páginas del libro Manual de Edafología de Ricardo Honorato: 18 a la 23; 25 a la 34; y 39 a la 42. No se lleven el libro para la casa, saquen fotocopias.
Saludos, nos estamos viendo el próximo jueves.

TEST DE CONCEPTOS Nº 1: EMPEZAMOS UN NUEVO CICLO

Hola. Como les expresé en clases, una de las bases para lograr cosas importantes es el esfuerzo, que unido al talento, genera un sinergia espectacular, que a fin de año puede llevar a aprobar esta asignatura y sentir una satisfacción muy especial. Lo relevante en todo caso está en diferenciar lo que es una cosa y otra, ya que el talento es de acuerdo a las características individuales de la persona, o sea, viene como un ingrediente genético prácticamente, mientras que el esfuerzo consiste en nada más que vencer la flojera. Una forma de vencer la flojera es la realización de los Test de conceptos, los que tienen un valor del 5% por unidad, y que pueden resolver en forma grupal o individual, pero que tiene una calificación individual en su recepción. Test no recibido es calificado con la nota mínima. Si de los Test recibidos, no logran aprobar por lo menos el 70%, se hará un test de repechaje, en el que pueden mejorar sus notas o reparar el hecho de no haber enviado nada.

TEST DE CONCEPTOS Nº 1 DE SUELO Y FERTILIZANTES

1.- ¿Qué es la edafología? (1 pto.)
2.- Defina el concepto de suelo, de acuerdo a la edafología. (2 ptos.)
3.- A nivel predial, distinga entre relieve y topografía. (2 ptos.)
4.- Dentro de los factores de formación de suelo, identificamos la roca madre. Explique alguno de los parámetros propios de la roca madre que determinan su transformación en suelo. (2 ptos.)
5.- ¿Cómo los organismos influyen en la formación de los suelos? (3 ptos.)
6.- Mencione al menos dos formas en que el clima influye como factor de formación del suelo. (2 ptos.)
7.- ¿Qué factores influyen en la formación de las rocas metamórficas? (2 ptos.)

Plazo fatal para responder el Test de conceptos: jueves 20 de agosto, hasta las 13:30 hrs.
Correo electrónico para enviar test: sergiorivermar@gmail.com
No se revisarán correos reenviados ni archivos adjuntos de diferentes personas remitidos desde una sola dirección de correo.
Tengan precaución con el archivo que adjuntan, sin equivocarse...
Saludos, nos estamos viendo el próximo jueves.